هر‌آنكه‌جانب‌‌اَهْلِ‌‌وَفا‌نگهدارد         خُداشْ‌‌درهمه‌حال‌ازبلا‌نگهدارد                      گَرَتْ‌‌هواست‌كه‌معشوق‌نَگُسَلَدْ‌پيوند  نگاهدار‌سررشته‌تانگهدارد‌                        حديث‌دوست‌نگويم‌مگربَحَضَرتِ‌‌دوست     كه‌آشنا‌سُخَنِ‌‌آشنا‌نِگَهْدارَدْ                  --------------------------------------------------------با‌قبول‌هرگونه‌همكاري‌،همفكري‌درجهت                            (راهنمايي‌‌ومشاوره‌در‌‌‌‌تدريس، ارائه‌ي‌‌طراحي‌آموزشي‌، نحوه‌ي‌طراحي‌سواٌلات، ارائه‌ي‌نمونه‌‌سواٌلات،چگونگي‌ارزشيابي،تهيه‌ي‌رسانه‌ي‌آموزشيوساير‌موارد‌با‌هماهنگي‌قبلي‌.)

جـدول‌(جلسات‌مفيد‌دروس:‌كتبي،شفاهي‌عملي‌پايه‌ي‌پنجم‌)‌درطول‌يك‌سال‌تحصيلي87/1388

ماه دروس	‌‌مهر	آبان	آذر	دي‌	بهمن	اسفند	فروردين‌	ارديبهشت	جمع	جلسات‌ باكسرِ     5/4%          *^1	جلسات ‌‌(نهايي)	مباحث،سرفصل ‌(موضوع) تدريس‌كتُب
قـُرآن *^2	8	8	8	8	8	8	4	8	60	03/57 ≈ 57	57	15 سرفصل(مبحث)
هديه‌هاي‌آسمان	8	8	8	8	8	7	4	8	59	345/56 ≈ 56	56	23                   =
بخوانيم/بنويسيم‌	28	28	28	28	28	27	14	28	209	595/199 ≈ 199	199	22            =  *^3
تــاريخ‌	7	7	7	7	7	7	5/3	7	5/52	1375/50 ≈ 50	50	15            = *^4
مـدني												9                      =
جغرافيا	4	4	4	4	4	4	2	4	30	56/28 ≈ 28	28	16                     =
رياضي*^5	16	16	16	16	16	15	8	16	119	654/113 ≈ 113	113	53                    =
علوم ‌تجربي	12	12	12	12	12	11	6	12	89	995/84 ≈ 85	85	11                    =
ورزش	8	8	8	8	8	7	4	8	59	345/56 ≈ 56	56	üطبق‌دستورالعمل‌
هنر	5	5	5	5	5	5	1	5	36	38/34 ≈ 34	34	üطبق‌دستورالعمل‌
سرجمع‌	96	96	96	96	96	91	5/46	96	5/713	687	687

¸     جــدول‌  بـــودجـه ‌بنـدي ‌دروس ‌پـايه پنجم سال‌تحصيلي 87/1388

هفته‌در‌ماه‌ِ كتاب‌

‌‌مهـــــــــــــــر‌

آبـــــــــــان

آذرمــــــــا ه

دي‌ مـــــــــــاه

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

قـُــرآن

درس1

مرور

درس2

آزمون

درس3

مرور

درس4

آزمون

درس5

مرور

درس6

آزمون

درس8

مرور

آزمون‌كلاسي

آزمون‌^نوبت‌اوّل

هديه‌هاي‌آسمان

درس1

كتاب‌كار

دروس2،3

كتاب‌كار

درس4،5

كتاب‌كار

درس6

كتاب‌كار

7،8

كتاب‌كار

10،9

كتاب‌كار

11،12

كتاب‌كار

13،14

كتاب‌كار

بخوانيم/ بنويسيم‌

درس1

مرور،فعاليت 1

درس2

بنويسيم‌2-آزمون

درس3

مرور،فعاليت ‌3

درس4

بنويسيم‌4-آزمون

5،6

مرور،فعاليت ‌5،6

درس7

درس8-آزمون

درس9

درس10

درس 11          مرور،فعاليت

آزمون‌^نوبت‌اوّل

تـــاريخ‌

درس1

مرور،فعاليت 1

درس2

مرور،فعاليت درس3

آزمون

درس4

درس5

مرور،فعاليت

درس6

مرور،فعاليت 7

درس8

مرور،فعاليت آزمون

درس9

مرور،فعاليت- پيش‌آزمون

آزمون‌^نوبت‌اوّل

مــــدني

فعاليت‌  مرتبط

درس1

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت درس2

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت

درس3

مرور،فعاليت

درس4

درس5

جغرافيا

درس1

مرور،فعاليت 1

درس2

مرور،فعاليت 3،2،1

درس4

مرور،فعاليت

درس5

درس6-آزمون

درس7

مرور،فعاليت

درس8

مرور،فعاليت

درس9

پيش‌آزمون

مرور،فعاليت

آزمون‌^نوبت‌اوّل

ريــاضي

يادآوري‌ص4

ص9

ص13

ص15-آزمون

ص16

ص23

مرور،فعاليتآزمون

ص27

ص 31

ص34

ص39

ص43

ص48

ص51

ص57

آزمون‌^نوبت‌اوّل

علوم ‌تجربي

مقدمه‌/بخش‌1

بخش2

آزمون‌بخش2،1

بخش3

مرور،فعاليت

بخش4

آزمون

مرور،فعاليت

بخش5

بخش6

مرور،فعاليت

آزمون‌^نوبت‌اوّل

‌هفته‌در‌ماه‌ِ كتاب‌

بهمـــــــــــن

اسفنــــــــــــد

فروردين‌مـــاه

ارديبهشت مـــاه

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

هفته‌ي اوّل

هفته‌ي دوّم

هفته‌ سوّم

هفته‌‌ي چهارم

قـُــرآن

درس9

مرور،فعاليت

درس10

آزمون

درس11

مرور،فعاليت

درس12

آزمون

مرور،فعاليت

درس13

درس14

مرور،فعاليت

درس15

آزمون^نوبت‌دوّم

هديه‌هاي‌آسمان

16،15

كتاب‌كار

18،17،19

كتاب‌كار

22،21،20

كتاب‌كار

آزمـــــــــون^*

بخوانيم/ بنويسيم‌

درس12

مرور،فعاليت12

13

مرور،فعاليت-آزمون

14

15

16

مرور،فعاليت17

مرور،فعاليت

دروس 18،19

دروس 20،21

مرور،فعاليت22

مرور،فعاليت‌آزمون^نوبتدوّم

تـــاريخ‌

درس10

مرور،فعاليت

11

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت آزمون

12

مرور،فعاليت

13

مرور،فعاليت14

آزمـــون

15

مرور،فعاليت

پيش آزمون

آزمون^نوبت‌دوّم

مــــدني

مرور،فعاليت

درس6

مرور،فعاليت

7

مرور،فعاليت

8

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت9

مرور،فعاليت

جغرافيا

درس10

مرور،فعاليت

11

مرور،فعاليت 12

آزمون

مرور،فعاليت 13

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت ،آزمون

مرور،فعاليت 14

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت

مرور،فعاليت،آزمون

مرور،فعاليت‌آزمون^نوبت‌دوّم

ريـــاضي

ص62

ص65

ص71

ص74-آزمون

ص83

ص85

مرور،فعاليت،آزمون

ص103

مرور، ص114

ص 120

مرور ص133

...وص159/مرور،فعاليت-آزمون

آزمون^نوبت‌دوّم

علوم ‌تجربي

7

مرور،فعاليت

يادآوري،مرور،فعاليت ،آزمون

8

مرور،فعاليت

9

مرور،فعاليت

مرور،  تمرین‌‌وبخش10

مرور،تمرین‌وبخش‌11‌/يادآوري،‌پيش‌آزمون

آزمون^نوبت‌دوّم

     تهيه‌وتنظيم‌:  امجد‌كاني‌ساناني  17/شهريور/1387  ؛ *‌دروس‌هديه‌هاي‌آسمان(تعليم‌وتربيت‌اسلامي)‌«ضميه‌ي‌اهل‌سنت‌در‌تقويم‌فوق‌ادغام‌مي‌شود.»‌*

انواع‌يادگيري‌براساس‌نظريه‌ي‌.«رابرت‌گانيه»

1- يادگيري‌‌علامتي(كودك‌با‌صداي‌مادر‌خوشحال‌مي‌شود.)

2 – يادگيري‌‌محرك-پاسخ،(راننده‌با‌ديدن‌چراغ‌قرمز‌اتوموبيلش‌را‌متوقف‌مي‌كند.)

3 – يادگيري‌‌زنجيره‌اي‌(مسواك‌زدن)

4 – يادگيري‌‌كلامي‌يا‌تداعي‌معاني(نام‌اشياء)

5 – يادگيري‌‌تميز‌دادن‌حركا(‌كودك‌مي‌آموزد‌حيوانات‌مختلف‌را‌بانام‌درست‌بنامد.)

6 – يادگيري‌‌مفهوم(ويژگي‌هاي‌انتزاعي‌جانوران)

7 – يادگيري‌‌قاعده‌(قانون)‌اصل‌،‌(فلزات‌دراثرگرما‌منبسط‌مي‌شوند.يا  (5=3+2)

8 – يادگيري‌حل‌مسأله‌(مشكل‌گشايي)،(بهترين‌مسير‌انتخاب‌راننده‌براي‌دوري‌از‌ترافيك.)

خصوصيات‌^{دختــــــــــــران} _‌و  پســــــــــران

دُخْتـرانْ	پِسَــــرانْ
محسوس،جزئي،تمايل‌به‌تماشا‌ونظر	كلي،مجرد،تمايل‌به‌آزمايش‌وعمل
حركات‌ملايم،ظريف‌واندك	حركات‌محكم،قاطع‌وفروان
سهولت‌دراعتراف‌به‌اشتباه	دشواري‌دراعتراف‌به‌اشتباه
ترجيح‌منافع‌جمع‌برخود	ترجيح‌منافع‌خودبر‌جمع‌
تحمّل‌رنج‌بدني‌تاروحي	تحمّل‌‌رنج‌روحي‌‌تابدني
ترديد‌درتصميم‌گيري	سرعت‌درتصميم‌گيري
احكام‌ارزشي‌وعاطفي	‌احكام‌منطقي‌ومعقول
علاقه‌به‌امور‌هنري	علاقه‌به‌امورسياسي
خشم‌كمترازترس	خشم‌بيشترازترس
سازندگي	‌تخريب

 ‌اين‌خصوصيات‌نمي‌تواند‌به‌طور‌يقين‌براي‌هردختر‌وپسري‌صدق‌كند‌،(استثناء‌قطعاً‌وجود‌دارد.)

جدول‌دوبعدي‌پخش‌سوألات‌براساس‌ارزش‌نسبي

درراستاي‌اهداف‌آموزشي‌مشتمل‌بر‌سه‌حوزه‌ي(شناختي«دانشي»¹، عاطفي²ورواني«توانشي»_حركتي«نگرشي»³)

رديف

عنوان‌«مباحث»^1

تعداد صفحه^2

ارزش‌نسبي^3

پخش‌سوألات^4

درصد‌سوألات^5

حــــــــــــــــــــــــــــــــــوزه‌ي شناختي^1«دانش»

دانش^6‌

درك‌وفهم^7

كاربرد^8

تحليل^9

تركيب^10

ارزشيابي^11

^جمـــع

1

مانند‌دانشمندان‌فكركنيد

3»20×

2

ساختمان‌مواد ^1

3»20×

3

تعييرات‌‌مواد ^2

3»20×

4

ماشين‌ها

5»20×

23»100×

5

نورورنگ

3»20×

6

تاريخجه‌ي‌زمين

3»20×

7

52

20

100%»23+(15×5)

8

جمــــــــع

100%

نمونه«طراحي‌سوألات‌كتاب‌‌علوم‌تجربي‌پنجم/چاپ‌87‌» تا‌صفحه‌ي‌ 57 - ‌براساس‌جدول‌بوددجه بندي‌تا‌هفته‌ي‌سوم‌دي‌ماه.52 صفحه‌‌مفيد. ‌ازصفحه‌ي‌6 تا 57

الف)همانطوريكه‌در‌‌جدول‌ملاحظه‌مي‌فرماييد،‌ستون¹ = مباحث را‌براساس‌محتواي‌كتاب‌به‌ترتيب‌ازاول‌تا‌صفحه‌ي‌57‌مي‌نويسيم.دقيقاً‌‌شش‌مبحث‌مجزا.

ب)تعدا‌دصفحات‌اختصاصي‌به‌هر‌بخش‌درستون‌² كه‌به‌‌صورت‌كسري‌نوشته‌مي‌شود‌،‌صورت‌كسر‌تعداد‌‌صفحات‌مورد‌نظر‌(‌هر‌مبحث)‌= ، ، ، ، ، ‌

مخرج‌كلّ‌ِصفحات‌ا‌نتخابي‌براي‌آزمون.

ج)سوألات‌حوزه‌ي‌شناختي‌‌را‌با‌علا‌مات‌(د)،(در)،(ك)،(تح)،(ت)،(ا) در‌اوراق‌آزمون‌كنار‌پرسش‌مربوطه‌‌مشخص‌كرده‌ايم.

اجراء،نمره‌گذاري‌وتحليل‌آزمون

الف)شرايط‌اجراي‌آزمون‌هاي‌(كتبي‌)پيشرفت‌تحصيلي:

1-آماده‌سازي‌وفراهم‌آوردن‌شرايط‌مناسب‌براي‌اجراي‌آزمون.

2- تهيه‌ي‌دفترچه‌‌ي‌آزمون‌وپاسخنامه.

3- ترتيب‌‌پشت‌سرهم‌قرار‌دادن‌سوألات‌مختلف.

4- توجه‌به‌زمان‌ومكان‌مناسب‌براي‌اجرا.

5- ترتيب‌قرار‌دادن‌‌سوألات‌آزمون‌‌به‌دنبال‌يكديگر.

"سوألات‌را‌با‌توجه‌به‌نوع‌آنها‌دسته‌بندي‌كنيد‌وپشت‌سرهم‌قراردهيد."« گرانلاند  و لين »

 الف) صحيح‌-غلط   ب) جوركردني    ج) چندگزينه‌اي       د) كوتاه‌پاسخ    هـ)تشريحي

6- سوألات‌را‌ازساده‌به‌مشكل‌مرتب‌‌كنيد.

7- سوألات‌را‌به‌ترتيب‌سازمان‌اصلي‌مطالب‌به‌دنبال‌هم‌مرتب‌كنيد.

ب)نوشتن‌‌دستورالعمل‌يا‌راهنما‌ي‌آزمون:

 ۱-زمان‌لازم‌براي‌هرقسمت.     ۲-ارزش‌هر‌سوأل.       ۳-مجاز‌يا‌غير‌مجاز‌بودن‌حدس‌زدن.

پ)اجراي‌آزمون،توجه‌به‌‌آسايش‌جسمي‌وفكري‌آزمون‌شوندگان(اضطراب،استرس)

ت)نمره‌گذاري"تصحيح‌اوراق" 

  R-   تعداد‌پاسخ‌هاي‌درست  R =   ؛  تعداد‌پاسخ‌هاي‌غلط = W  ؛ تعداد‌گزينه‌هاي‌هرسوأل = N       

 به‌عنوان‌مثال‌: دريك‌آزمون‌چهارگزينه‌اي  (4=N) كه‌داراي40‌ سوأل است، ‌‌‌دانش‌آموزي‌به‌36‌سوأل‌پاسخ‌داده‌است واز‌اين‌تعداد ‌6‌سوأل‌غلط (6=W)‌  و30‌سوأل‌درست‌است.30=R                       

ث)تحليل‌سوألات‌آزمون"وارسي‌تك‌تك‌سوألات‌وتعيين‌ميزان‌دقت‌ونارساييهاي‌آنهاست."

ج)مراحل‌تحليل‌سوأل"تعيين‌شود‌كه‌درهر‌سوأل‌چند‌نفر‌گزينه‌هاي‌درست‌را‌انتخاب‌كرده‌اند."

ح)محاسبه‌ي‌ضريب‌دشواري‌سوأل"درصد‌كل‌آزمودنيهايي‌كه‌به‌يك‌سوأل‌جواب‌مثبت‌مي‌دهند."

                                    انتخاب‌هاي‌درست‌‌گروه‌بالا + انتخاب‌هاي‌درست‌‌گروه‌پايين

                   100 × ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ =ضريب‌دشواري‌سوأل = P

                                                 تعداد‌افراد‌گروه‌بالا + تعداد‌افرادگروه‌پايين

خ)

تفسير‌ضريب‌دشواري"‌بهترين‌نمرات‌‌،نمراتي‌هستند‌كه‌درطول‌يك‌پيوستار‌پخش(پراكنده‌شده‌باشند."

ح‌)محاسبه‌ي‌ضريب‌تميز‌سوأل"قدرت‌سوأل‌را‌درتمايز‌گذاري‌يا‌تشخيص‌بين‌دوگروه‌قوي‌وضعيف‌آزمون‌شوندگان‌مشخص‌مي‌كند.‌"                        

                                   انتخاب‌هاي‌درست‌‌گروه‌پايين - انتخاب‌هاي‌درست‌‌گروه‌‌بالا

                                     ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ =  ضريب‌دشواري‌سوأل=d

                                                                      تعداد‌افراد‌‌يك‌گروه(‌بالا يـا پايين)

طراحي‌آموزشي:(فعاليت‌هاي‌قبل،بعد‌وضمن‌تدريس.)

 

بانك‌سوألات:

قرآن:

هديه‌هاي‌آسمان:

بخوانيم‌وبنويسيم:

تعليمات‌اجتماعي:(جغرافيا،تاريخ‌ومدني)

علوم‌تجربي:

رياض:

با‌دانش‌آموزان:

با‌/معلّم/سروران‌فرهيخته:

در‌گروه‌چه‌مي‌گذرد:

اِن‌شاالله‌:به‌همين‌زودي‌

منزل‌ما‌قلب‌كساني‌است‌كه‌دوستشان‌داريم‌ودوستمان‌دارند.

افُق فردای جهان‌در اندیشه ی ژرف معمارانی شِکل می گیردکه طرحی برای تغییرواز نوساختن را اندیشه دارند!

‌به‌درود....

طراحي‌آموزشي:بديع السموات و الارض اوست           چنين کار تنها بر ايزد نکوست
اگر ميل سازد يگانه خدا                         که خلقت نمايد به دور قضا                                      به محضي که گويد بشو مي شود      همان لحظه فرمان او مي رود

هر‌آنكه‌جانب‌‌اَهْلِ‌‌وَفا‌نگهدارد                       خُداشْ‌‌درهمه‌حال‌ازبلا‌نگهدارد

گَرَتْ‌‌هواست‌كه‌معشوق‌نَگُسَلَدْ‌پيوند                      نگاهدار‌سررشته‌تانگهدارد‌

حديث‌دوست‌نگويم‌مگربَحَضَرتِ‌‌دوست         كه‌آشنا‌سُخَنِ‌‌آشنا‌نِگَهْدارَدْ